Психолого-педагогічний супровід особистісного та професійного розвитку педагога у вимірі нових освітніх стандартів
DOI:
https://doi.org/10.28925/2311-2409.2026.4520Ключові слова:
післядипломна педагогічна освіта, супровід, психолого- педагогічний супровід, особистісний розвиток, професійний розвиток, педагог, вчитель, нова українська школаАнотація
Розвиток професійної компетентності педагогів у системі післядипломної освіти
постає вирішальним чинником ефективності освітнього процесу в умовах розбудови україн-
ського шкільництва. Метою статті є визначити особливості забезпечення психолого-педаго-
гічного супроводу особистісного та професійного розвитку педагогів закладами післядиплом-
ної педагогічної освіти у вимірі освітніх стандартів. З метою уникнення розбіжностей у трак-
туванні поняттєво-категорійного апарату уточнено сутнісне значення термінів «супровід»
та «психолого-педагогічний супровід». Відповідно до чинних стандартів (освітніх, професійних)
конкретизовано типи трудових функцій та зазначено компетентності, через які відбувається
реалізація професійних обов’язків та робочих завдань педагога. Особливо наголошено на важли-
вості формування трудової функції «партнерська взаємодія з учасниками освітнього процесу»,
що безпосередньо впливає на результативність роботи вчителя. Зазначено, що діяльність пе-
дагога як головного суб’єкта освітніх змін реалізується в контексті концепції Нової української
школи. Його професійна активність відповідає вимогам державних стандартів та зорієнтова-
на на компетентнісний підхід і педагогіку партнерства. У статті розкрито передумови для
невпинного професійного зростання вчителів, подано перелік навичок, значущих для фахового
вдосконалення, та наголошено на важливості ціннісної складової цього процесу.
Визначено провідні стратегії особистісно-професійного поступу вчителя, основу яких станов-
лять європейські освітні орієнтири, партнерська взаємодія та принципи безперервного навчан-
ня впродовж життя. Охарактеризовано роль інститутів післядипломної освіти як гарантів
реалізації державних стандартів освіти та важливих осередків підтримки педагогічних колек-
тивів. Констатовано рівні психолого-педагогічного супроводу в системі післядипломної освіти
(науковий, навчально-методичний, консультативний та інформаційно-комунікаційний) та ок-
реслено коло потенційних заходів, спрямованих на особистісний і професійний розвиток освітян.
Охарактеризовано досвід роботи працівників Інституту післядипломної освіти Київського сто-
личного університету імені Бориса Грінченка у царині педагогічної співпраці та фахової підтрим-
ки освітянських спільнот
Завантаження
Посилання
1.Психолого-педагогічний супровід формування професійно-методичної спрямованості особистості майбутніх фахівців дошкільної освіти: (колективна монографія): за заг. і наук. ред. А. М. Богуш. Івано-Франківськ: НАІР, 2023.296 с.
2.Особистісно-професійний розвиток майбутнього вчителя: монографія / Акімова О. В., Галузяк В. М. та ін. Вінниця: Нілан-ЛТД, 2014. 416 с.
3. Особистісний і професійний розвиток дорослих: теорія і практика: монографія за ред. Аніщенко О.В. К.: ІПООД НАПН України, 2016. 354 с.
4. Нова стратегія професійної підготовки педагога в умовах євроінтеграції : монографія / за наук. ред. канд. пед. наук С. П. Паламар. Київ: Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2023. 540 с.
5. Іванюк Г. І. Ціннісні домінанти психолого-педагогічного супроводу особистісного та професійного розвитку майбутніх педагогів. Перспективи та інновації науки. 2024, № 4 (38). с. 234-245.
6. Іванюк Г. І., Венгловська О. А., Антипін Є. Б., Куземко Л.В., Савченко Ю.Ю. Practices of psychological and pedagogical support of future teachers’ personal and professional development in the conditions of distance learning. Amazonia Investiga. 2023, №12(67). с. 250-264.
7. Музика О. О., Кутішенко В. П. Особливості зв’язку загальної і професійної самоефективності у студентів-першокурсників Неперервна професійна освіта: теорія і практика, 2025, № 83 (2). с. 114-123.
8. Желанова В. В., Паламар С. П. Самовдосконалення вчителів закладу загальної середньої освіти: концептуальна детермінація Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія. Педагогіка. 2024, № 42. с. 14-19.
9. Портал української мови та культури. Словник. URL: https://surl.li/giizfj (дата звернення: 20.04.2026)
10. Іванюк Г. І. Психолого-педагогічний супровід особистісно-професійного розвитку майбутніх педагогів в умовах освітніх змін. Перспективи та інновації науки. 2023, № 9(27). с. 219-231.
11. The Future of Jobs Report 2020. URL: https:/ / www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-report-2020/in-full/executive-summary/ (дата звернення: 20.04.2026)
12. Ключові компетентності для навчання протягом життя. Європейська комісія: Київ: Представництво ЄС в Україні, 2021. 20 с. URL: https://euroquiz.org.ua/data/blog_dwnl/JA0321508UKN_Key_Competences_2021_UKR_FINAL_web.pdf (дата звернення: 20.04.2026)
13. Про затвердження професійного стандарту «Вчитель закладу загальної середньої освіти»: наказ МОН від 29 08 20 24 № 1225 URL: https://testportal.gov.ua/wpcontent/uploads/2024/09/Nakaz_MON_1225.pdf (дата звернення: 20.04.2026)
14. Сайт ІПО Університету Грінченка. Освітні програми. URL: https://ippo.kubg.edu.ua/eduprogram (дата звернення: 20.04.2026)
15. Сайт ІПО Університету Грінченка. Вебінари. URL: https://ippo.kubg.edu.ua/ (дата звернення: 20.04.2026)
REFERENCES
1.Psykholoho-pedahohichnyi suprovid formuvannia profesiino-metodychnoi spriamovanosti osobystosti maibutnikh fakhivtsiv doshkilnoi osvity [Psychological and Pedagogical Support for the Development of Professional and Methodological Orientation among Future Specialists in Early Childhood Education]: (kolektyvna monohrafiia): za zah. i nauk. red. A. M. Bohush. Ivano-Frankivsk: NAIR, 2023.296 s. [in Ukrainian]
2.Osobystisno-profesiinyi rozvytok maibutnoho vchytelia [Personal and professional development of future teachers]: monohrafiia / Akimova O. V., Haluziak V. M. ta in. Vinnytsia: Nilan-LTD, 2014. 416 s. [in Ukrainian]
3. Osobystisnyi i profesiinyi rozvytok doroslykh [Personal and professional development of adults]: teoriia i praktyka: monohrafiia za red. Anishchenko O.V. K.: IPOOD NAPN Ukrainy, 2016. 354 s. [in Ukrainian]
4. Nova stratehiia profesiinoi pidhotovky pedahoha v umovakh yevrointehratsii [A New Strategy for the Professional Training of Teachers in the Context of European Integration ]: monohrafiia / za nauk. red. kand. ped. nauk S. P. Palamar. Kyiv: Kyiv. un-t im. B. Hrinchenka, 2023. 540 s. [in Ukrainian]
5. Ivaniuk H. I. Tsinnisni dominanty psykholoho-pedahohichnoho suprovodu osobystisnoho ta profesiinoho rozvytku maibutnikh pedahohiv [Key aspects of psychological and pedagogical support for the personal and professional development of future teachers]. Perspektyvy ta innovatsii nauky. 2024, № 4 (38). s. 234-245. [in Ukrainian]
6. Ivaniuk H. I., Venhlovska O. A., Antypin Ye. B., Kuzemko L.V., Savchenko Yu.Yu. Practices of psychological and pedagogical support of future teachers’ personal and professional development in the conditions of distance learning [Practices of psychological and pedagogical support for the personal and professional development of future teachers in the context of distance learning]. Amazonia Investiga. 2023, №12(67). s. 250-264. [in Ukrainian]
7. Muzyka O. O., Kutishenko V. P. Osoblyvosti zviazku zahalnoi i profesiinoi samoefektyvnosti u studentiv-pershokursnykiv [Characteristics of the relationship between general and professional self-efficacy among first-year students]. Neperervna profesiina osvita: teoriia i praktyka, 2025, № 83 (2). s. 114-123. [in Ukrainian]
8. Zhelanova V. V., Palamar S. P. Samovdoskonalennia vchyteliv zakladu zahalnoi serednoi osvity: kontseptualna determinatsiia [Self-improvement of teachers in general secondary education institutions: conceptual determination]. Pedahohichna osvita: teoriia i praktyka. Psykholohiia. Pedahohika. 2024, № 42. s. 14-19. [in Ukrainian]
9. Portal ukrainskoi movy ta kultury. Slovnyk [Dictionary]. URL: https://slovnyk.ua/index.php?swrd=%D1%81%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4 (data zvernennia: 20.04.2026) [in Ukrainian]
10. Ivaniuk H. I. Psykholoho-pedahohichnyi suprovid osobystisno-profesiinoho rozvytku maibutnikh pedahohiv v umovakh osvitnikh zmin. [Psychological and pedagogical support for the personal and professional development of future teachers in the context of educational changes]. Perspektyvy ta innovatsii nauky. 2023, № 9 (27). s. 219-231. [in Ukrainian]
11. The Future of Jobs Report 2020. URL: https:/ / www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-report-2020/in-full/executive-summary/ (data zvernennia: 20.04.2026) [In English]
12. Kliuchovi kompetentnosti dlia navchannia protiahom zhyttia [Key Competences for Lifelong Learning]. Yevropeiska komisiia: Kyiv: Predstavnytstvo YeS v Ukraini, 2021. 20 s. URL: https://euroquiz.org.ua/data/blog_dwnl/JA0321508UKN_Key_Competences_2021_UKR_FINAL_web.pdf (data zvernennia: 20.04.2026) [in Ukrainian]
13. Pro zatverdzhennia profesiinoho standartu «Vchytel zakladu zahalnoi serednoi osvity» [On the approval of the professional standard «Teacher of a general secondary education institution»]: nakaz MON vid 29 08 20 24 № 1225 URL: https://testportal.gov.ua/wpcontent/uploads/2024/09/Nakaz_MON_1225.pdf (data zvernennia: 20.04.2026) [in Ukrainian]
14. Sait IPO Universytetu Hrinchenka [Website of the Institute of Pedagogical Education at Grinchenko University]. Osvitni programy. URL: https://ippo.kubg.edu.ua/eduprogram (data zvernennia: 20.04.2026) [in Ukrainian]
15. Sait IPO Universytetu Hrinchenka [Website of the Institute of Pedagogical Education at Grinchenko University]. Vebinary. URL: https://ippo.kubg.edu.ua/ (data zvernennia: 20.04.2026) [in Ukrainian]
