Modern methods and technologies of preschool education in the Federal Republic of Germany: innovative experience for Ukraine
DOI:
https://doi.org/10.28925/2311-2409.2025.449Abstract
The article provides a comprehensive analysis of innovative methods and technologies of preschool education in the Federal Republic of Germany in the context of their adaptation for modernization of the Ukrainian preschool education system under martial law and limited resources. Based on the study of contemporary German research, the specifics of using digital applications for assessment, the concept of «environment as the third teacher,» and features of educational-methodological support are revealed. The experience of implementing adaptive diagnostic tools that enable personalized assessment of early literacy in preschoolers is analyzed. The German model of creating educational-methodological complexes based on the principle of «open tasks» and sensory integration is studied. It is found that the German approach is characterized by the principle of cautious digitization, systematized educational-methodological support, and creation of inclusive educational environments. Strategic directions for phased implementation of German innovations in domestic preschool education are determined, taking into account national characteristics, economic capabilities, and contemporary challenges. The feasibility of adapting German experience to Ukrainian realities through creating resource-efficient models of educational process organization is substantiated
Downloads
References
Гавриш Н. Якість освіти: розробляймо критерії разом / Н. Гавриш // Дошкільне виховання. – 2015. – № 3. – С. 2–6.
Гончаренко А. М. Сучасні підходи до створення розвивального середовища у дошкільних навчальних закладах / А. М. Гончаренко // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2010. – № 3. – С. 43–46.
Кононко О. Л. Психологічні основи особистісного становлення дошкільника (системний підхід) / О. Л. Кононко. – Київ : Стилос, 2000. – 336 с.
Козак Л. М. Сучасна дошкільна освіта: європейський досвід / Л. М. Козак // Педагогічна освіта: теорія і практика. – 2017. – Вип. 22 (1). – С. 84–89.
Крутій К. ECERS R для оцінки сенсорно збагаченого середовища груп раннього віку / К. Крутій // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2020. – № 10. – С. 12–18.
Луценко І. О. Технології організації і формування комунікативно-мовленнєвої діяльності дітей дошкільного віку / І. О. Луценко // Інноваційні технології в дошкільній освіті : збірник матеріалів. – Переяслав-Хмельницький, 2020. – С. 106–111.
Олійник М. І. Аналіз моделей підготовки майбутніх вихователів у системі вищої педагогічної освіти країн Східної Європи / М. І. Олійник // Якісна освіта в Україні: тенденції, проблеми, перспективи : матеріали конф. – Чернівці : Чернівецький нац. у-т, 2017. – С. 196–200.
Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка : навч. посіб. / Т. І. Поніманська. – Київ : Академвидав, 2013. – 464 с.
Сисоєва С. О. Філософія освіти: рефлексії в контексті дошкільної галузі / С. О. Сисоєва // Проблеми освіти. – 2015. – Вип. 93. – С. 7–14.
Federal Ministry for Economic Affairs and Energy. Germany Digital Strategy 2025: Digital transformation progress report / Federal Ministry for Economic Affairs and Energy. – Berlin : BMWK Publications, 2024. – 156 p.
Hollenstein L. Kinder spielen im Kindergarten IT-Profis / L. Hollenstein, F. Vogt // Bildung Schweiz. – 2022. – № 11. – S. 33.
OECD. Education Policy Outlook in Germany: Digital transformation and quality assurance / OECD. – Paris : OECD Publishing, 2024. – 89 p.
Stuhr C. Exploration of latent early literacy profiles in German kindergarten children using a newly developed app / C. Stuhr, M. Yumus, M. Meindl, T. Jungmann, C. M. L. Hughes // Frontiers in Education. – 2024. – Vol. 9. – Article 1350266.
REFERENCES
Havrysh, N. (2015). Yakist osvity: rozrobliaymo kryteriyi razom [Quality of education: let's develop criteria together]. Doshkilne vykhovannya, 3, 2–6. [in Ukrainian]
Honcharenko, A. M. (2010). Suchasni pidkhody do stvorennya rozvyvalnoho seredovyshcha u doshkilnykh navchalnykh zakladakh [Modern approaches to creating developmental environment in preschool institutions]. Vykhovatel-metodyst doshkilnoho zakladu, 3, 43–46. [in Ukrainian]
Kononko, O. L. (2000). Psykholohichni osnovy osobystisnοho stanovlennya doshkilnyka (systemnyy pidkhid) [Psychological foundations of preschooler's personal development (systematic approach)]. Kyiv: Stylos. [in Ukrainian]
Kozak, L. M. (2017). Suchasna doshkilna osvita: yevropeyskyi dosvid [Modern preschool education: European experience]. Pedahohichna osvita: teoriya i praktyka, 22(1), 84–89. [in Ukrainian]
Krutiy, K. (2020). ECERS R dlya otsinky sensorno zbahachenoho seredovyshcha hrup rannoho viku [ECERS R for assessing sensory-enriched environment of early age groups]. Vykhovatel-metodyst doshkilnoho zakladu, 10, 12–18. [in Ukrainian]
Lutsenko, I. O. (2020). Tekhnolohiyi orhanizatsiyi i formuvannya komunikatyvno-movlennyevoyi diyalnosti ditey doshkilnoho viku [Technologies for organizing and forming communicative-speech activity of preschool children]. In Innovatsiyni tekhnolohiyi v doshkilniy osviti (pp. 106–111). Pereyaslav-Khmelnytskyi. [in Ukrainian]
Oliynyk, M. I. (2017). Analiz modeley pidhotovky maybutnikh vykhovateliv u systemi vyshchoyi pedahohichnoyi osvity krayin Skhidnoyi Yevropy [Analysis of models for training future educators in higher pedagogical education systems of Eastern European countries]. In Yakisna osvita v Ukrayini: tendentsiyi, problemy, perspektyvy (pp. 196–200). Chernivtsi: Chernivetskyi natsionalnyi universytet. [in Ukrainian]
Ponimanska, T. I. (2013). Doshkilna pedahohika [Preschool pedagogy]. Kyiv: Akademvydav. [in Ukrainian]
Sysoeva, S. O. (2015). Filosofiya osvity: refleksiyi v konteksti doshkilnoyi haluzi [Philosophy of education: reflections in the context of preschool education]. Problemy osvity, 93, 7–14. [in Ukrainian]
Federal Ministry for Economic Affairs and Energy. (2024). Germany Digital Strategy 2025: Digital transformation progress report. Berlin: BMWK Publications. [in English]
Hollenstein, L., & Vogt, F. (2022). Kinder spielen im Kindergarten IT-Profis [Children play IT professionals in kindergarten]. Bildung Schweiz, 11, 33. [in Germany]
OECD. (2024). Education Policy Outlook in Germany: Digital transformation and quality assurance. Paris: OECD Publishing. [in English]
Stuhr, C., Yumus, M., Meindl, M., Jungmann, T., & Hughes, C. M. L. (2024). Exploration of latent early literacy profiles in German kindergarten children using a newly developed app. Frontiers in Education, 9, Article 1350266. [in English]
