Psychological and pedagogical support for teachers' personal and professional development within the framework of educational standards
DOI:
https://doi.org/10.28925/2311-2409.2026.4520Keywords:
postgraduate teacher training, support, psychological and pedagogical support, personal development, professional development, educator, teacher, New Ukrainian SchoolAbstract
Against the backdrop of reform and social transformation, the development of teachers’ competencies
within the postgraduate education system has become a key factor in the effectiveness of the educational process.
The aim of this article is to identify the specific features of the psychological and pedagogical support provided
by postgraduate teacher training institutions for the personal and professional development of teachers,
as measured against educational standards. To avoid discrepancies in the interpretation of the conceptual
framework, the essential meanings of the terms ‘support’ and ‘pedagogical support’ have been clarified.
In accordance with current standards (educational and professional), the types of job functions are specified
and the competencies through which professional duties and work tasks are carried out are outlined. Particular
emphasis is placed on the importance of developing the job function of ‘collaborative interaction with participants
in the educational process’, which directly influences the effectiveness of a teacher’s work. It is noted that
the teacher’s role as the primary agent of educational change is realised within the context of the New Ukrainian
School concept. Their professional activity meets the requirements of state standards and is oriented towards a
competence-based approach and partnership pedagogy. The article explores the prerequisites for the continuous
professional development of teachers, provides a list of skills important for professional improvement, and
emphasises the importance of its value-based component.
The key strategies for teachers’ personal and professional development have been identified, underpinned
by European values, collaborative partnership and the principles of lifelong learning. The role of postgraduate
education institutions as guarantors of the implementation of national education standards and as vital hubs
supporting the teaching community has been outlined. The levels of psychological and pedagogical support
within the postgraduate education system (scientific, teaching and methodological, advisory, and informational
and communicative) have been identified, and a range of potential measures aimed at the personal and
professional development of educators has been outlined. The article describes the experience of staff
at the Institute of Postgraduate Education of the Borys Grinchenko Kyiv Metropolitan University in the field
of pedagogical cooperation and professional support for educational communities
Downloads
References
1.Психолого-педагогічний супровід формування професійно-методичної спрямованості особистості майбутніх фахівців дошкільної освіти: (колективна монографія): за заг. і наук. ред. А. М. Богуш. Івано-Франківськ: НАІР, 2023.296 с.
2.Особистісно-професійний розвиток майбутнього вчителя: монографія / Акімова О. В., Галузяк В. М. та ін. Вінниця: Нілан-ЛТД, 2014. 416 с.
3. Особистісний і професійний розвиток дорослих: теорія і практика: монографія за ред. Аніщенко О.В. К.: ІПООД НАПН України, 2016. 354 с.
4. Нова стратегія професійної підготовки педагога в умовах євроінтеграції : монографія / за наук. ред. канд. пед. наук С. П. Паламар. Київ: Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2023. 540 с.
5. Іванюк Г. І. Ціннісні домінанти психолого-педагогічного супроводу особистісного та професійного розвитку майбутніх педагогів. Перспективи та інновації науки. 2024, № 4 (38). с. 234-245.
6. Іванюк Г. І., Венгловська О. А., Антипін Є. Б., Куземко Л.В., Савченко Ю.Ю. Practices of psychological and pedagogical support of future teachers’ personal and professional development in the conditions of distance learning. Amazonia Investiga. 2023, №12(67). с. 250-264.
7. Музика О. О., Кутішенко В. П. Особливості зв’язку загальної і професійної самоефективності у студентів-першокурсників Неперервна професійна освіта: теорія і практика, 2025, № 83 (2). с. 114-123.
8. Желанова В. В., Паламар С. П. Самовдосконалення вчителів закладу загальної середньої освіти: концептуальна детермінація Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія. Педагогіка. 2024, № 42. с. 14-19.
9. Портал української мови та культури. Словник. URL: https://surl.li/giizfj (дата звернення: 20.04.2026)
10. Іванюк Г. І. Психолого-педагогічний супровід особистісно-професійного розвитку майбутніх педагогів в умовах освітніх змін. Перспективи та інновації науки. 2023, № 9(27). с. 219-231.
11. The Future of Jobs Report 2020. URL: https:/ / www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-report-2020/in-full/executive-summary/ (дата звернення: 20.04.2026)
12. Ключові компетентності для навчання протягом життя. Європейська комісія: Київ: Представництво ЄС в Україні, 2021. 20 с. URL: https://euroquiz.org.ua/data/blog_dwnl/JA0321508UKN_Key_Competences_2021_UKR_FINAL_web.pdf (дата звернення: 20.04.2026)
13. Про затвердження професійного стандарту «Вчитель закладу загальної середньої освіти»: наказ МОН від 29 08 20 24 № 1225 URL: https://testportal.gov.ua/wpcontent/uploads/2024/09/Nakaz_MON_1225.pdf (дата звернення: 20.04.2026)
14. Сайт ІПО Університету Грінченка. Освітні програми. URL: https://ippo.kubg.edu.ua/eduprogram (дата звернення: 20.04.2026)
15. Сайт ІПО Університету Грінченка. Вебінари. URL: https://ippo.kubg.edu.ua/ (дата звернення: 20.04.2026)
REFERENCES
1.Psykholoho-pedahohichnyi suprovid formuvannia profesiino-metodychnoi spriamovanosti osobystosti maibutnikh fakhivtsiv doshkilnoi osvity [Psychological and Pedagogical Support for the Development of Professional and Methodological Orientation among Future Specialists in Early Childhood Education]: (kolektyvna monohrafiia): za zah. i nauk. red. A. M. Bohush. Ivano-Frankivsk: NAIR, 2023.296 s. [in Ukrainian]
2.Osobystisno-profesiinyi rozvytok maibutnoho vchytelia [Personal and professional development of future teachers]: monohrafiia / Akimova O. V., Haluziak V. M. ta in. Vinnytsia: Nilan-LTD, 2014. 416 s. [in Ukrainian]
3. Osobystisnyi i profesiinyi rozvytok doroslykh [Personal and professional development of adults]: teoriia i praktyka: monohrafiia za red. Anishchenko O.V. K.: IPOOD NAPN Ukrainy, 2016. 354 s. [in Ukrainian]
4. Nova stratehiia profesiinoi pidhotovky pedahoha v umovakh yevrointehratsii [A New Strategy for the Professional Training of Teachers in the Context of European Integration ]: monohrafiia / za nauk. red. kand. ped. nauk S. P. Palamar. Kyiv: Kyiv. un-t im. B. Hrinchenka, 2023. 540 s. [in Ukrainian]
5. Ivaniuk H. I. Tsinnisni dominanty psykholoho-pedahohichnoho suprovodu osobystisnoho ta profesiinoho rozvytku maibutnikh pedahohiv [Key aspects of psychological and pedagogical support for the personal and professional development of future teachers]. Perspektyvy ta innovatsii nauky. 2024, № 4 (38). s. 234-245. [in Ukrainian]
6. Ivaniuk H. I., Venhlovska O. A., Antypin Ye. B., Kuzemko L.V., Savchenko Yu.Yu. Practices of psychological and pedagogical support of future teachers’ personal and professional development in the conditions of distance learning [Practices of psychological and pedagogical support for the personal and professional development of future teachers in the context of distance learning]. Amazonia Investiga. 2023, №12(67). s. 250-264. [in Ukrainian]
7. Muzyka O. O., Kutishenko V. P. Osoblyvosti zviazku zahalnoi i profesiinoi samoefektyvnosti u studentiv-pershokursnykiv [Characteristics of the relationship between general and professional self-efficacy among first-year students]. Neperervna profesiina osvita: teoriia i praktyka, 2025, № 83 (2). s. 114-123. [in Ukrainian]
8. Zhelanova V. V., Palamar S. P. Samovdoskonalennia vchyteliv zakladu zahalnoi serednoi osvity: kontseptualna determinatsiia [Self-improvement of teachers in general secondary education institutions: conceptual determination]. Pedahohichna osvita: teoriia i praktyka. Psykholohiia. Pedahohika. 2024, № 42. s. 14-19. [in Ukrainian]
9. Portal ukrainskoi movy ta kultury. Slovnyk [Dictionary]. URL: https://slovnyk.ua/index.php?swrd=%D1%81%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4 (data zvernennia: 20.04.2026) [in Ukrainian]
10. Ivaniuk H. I. Psykholoho-pedahohichnyi suprovid osobystisno-profesiinoho rozvytku maibutnikh pedahohiv v umovakh osvitnikh zmin. [Psychological and pedagogical support for the personal and professional development of future teachers in the context of educational changes]. Perspektyvy ta innovatsii nauky. 2023, № 9 (27). s. 219-231. [in Ukrainian]
11. The Future of Jobs Report 2020. URL: https:/ / www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-report-2020/in-full/executive-summary/ (data zvernennia: 20.04.2026) [In English]
12. Kliuchovi kompetentnosti dlia navchannia protiahom zhyttia [Key Competences for Lifelong Learning]. Yevropeiska komisiia: Kyiv: Predstavnytstvo YeS v Ukraini, 2021. 20 s. URL: https://euroquiz.org.ua/data/blog_dwnl/JA0321508UKN_Key_Competences_2021_UKR_FINAL_web.pdf (data zvernennia: 20.04.2026) [in Ukrainian]
13. Pro zatverdzhennia profesiinoho standartu «Vchytel zakladu zahalnoi serednoi osvity» [On the approval of the professional standard «Teacher of a general secondary education institution»]: nakaz MON vid 29 08 20 24 № 1225 URL: https://testportal.gov.ua/wpcontent/uploads/2024/09/Nakaz_MON_1225.pdf (data zvernennia: 20.04.2026) [in Ukrainian]
14. Sait IPO Universytetu Hrinchenka [Website of the Institute of Pedagogical Education at Grinchenko University]. Osvitni programy. URL: https://ippo.kubg.edu.ua/eduprogram (data zvernennia: 20.04.2026) [in Ukrainian]
15. Sait IPO Universytetu Hrinchenka [Website of the Institute of Pedagogical Education at Grinchenko University]. Vebinary. URL: https://ippo.kubg.edu.ua/ (data zvernennia: 20.04.2026) [in Ukrainian]
